「四角形と三角形の面積」を終えて（東書５下）

昨日、「四角形と三角形の面積」のテストをした。
時間内に採点、転記を済ませられた。

平均点は９１．９点。
普段から公式は書いたり唱えたりしていたから、
公式を書く問題を間違える子どもはいなかった。

もったいないミスが目立った。
「平行四辺形の○○を底辺としたときの高さは何㎝ですか？」

という問いに対して、底辺の長さを答える子どもがいたことである。
これは算数の学力云々ではない。
単純に、日本語の読み取りの問題である。

だから、普段の授業から丁寧さを欠かすことはできない。

それでも、よく頑張った。
これでまたパーティーをする時間が１時間増えた。

私の傾向として、図形の単元は安定してきている。
計算の単元（小数のかけ算・わり算、分数のたし算・ひき算など）は、
あまりにも授業がパターン化して変化が少ないのか、
授業でできていたことがテストでできなくなることがある。

年明けには、「分数のかけ算とわり算」が控えている。
冬休み中に教材研究したい。

ちなみに、これで指導書の１２月までの単元は終えた。
冬休み開始１週間前である。
他のクラスとは１単元以上差が開いた。（１５・１６時間くらい）
隣のクラスは１単元残して冬休みを越す。
残りの時数を見てみると、学年末ギリギリで終わるのだろう。
「問題解決学習」で進めたら、下手をすれば、
３月になって算数が１日２時間の日があるのかもしれない。

年明け最初の算数は、難関と言われる「割合」である。
面積図を用いたいが、そのトレーニングとしてあとの１週間を充てるか、
教科書に少しでも早く突入しようか迷っている。