海岸線の入り組んだ形に気付かせる実践（三浦半島・４年社会）

４年生の社会科。
年明けからは、「わたしたちの○○県」というような単元に入る。

神奈川県では、多くの学校が三浦半島を取り上げる。
漁業や農業が盛んであり、温暖な気候も関係しているからだ。
三浦半島は、海岸線が入り組んだ形をしている。
だから、「湾」が多く、水産資源に恵まれている。

海岸線が入り組んだ形をしていることに気付かせる授業があった。
入り組んでいない海岸線の地図を用いて、
見た目で判断させる授業も考えられた。

しかし、それでは不十分だと感じた。

そこで、自分でする作業を通して理解させようと思い、以下のように実践した。


１．地図を２種類用意する。（両面印刷ではない方がよい）
　　　　（１）三浦半島の地図（入り組んでいる）　　（２）横浜港付近の地図（入り組んでいない）

２．横浜港付近の地図で、海岸線を赤鉛筆でなぞらせる。

３．三浦半島の地図で、海岸線を赤鉛筆でなぞらせる。


これだけで、「３．」の段階で「うわあ、大変だよ」「手が疲れる」といった声が聞こえる。

入り組んでいない地形はすっとなぞることができる。
入り組んでいる地形はそうもいかない。
複雑だから、スピードは落ちるし、手が疲れるのである。


反省点は以下の通りである。

私は、地図を両面印刷してしまった。
しかし、視覚的に比較させることを考えれば、両面印刷ではない方がよい。

横浜港付近の地図は、なぞらせるスタート地点を指示するのに時間がかかった。
目標物が多すぎるからである。
地図に予め、スタート地点を書いておけばよかったのかもしれない。


この授業、子どもたちが「大変」と言ったら、
「どうして、なぞるのが大変なの？」と聞けばよい。

「複雑だから」「たくさん凸凹があるから」という答えが返ってくる。