個人面談の工夫

今日から、個人面談（全員）が始まった。
本校は、昨年度からエアコンがついた。
自分なりの工夫を紹介する。


１　座席

カウンセリングの理念からすると、正対する形ではない。
直角に対するように配置する。
正面で座るというのは、一番親しい間柄でないと無理だという、心理学の論がある。
だから、正対はしない。
（学年の他２クラスは正対していた。信じられない。）


２　座席数

教師用にも保護者用にも２席準備する。
教師用は自身の席と、資料置き用の席。
保護者用のもう１席は、荷物置きか連れ添い用である。
今日の時点で、幼児連れ添いがいたため、すんなりと案内できた。


３　廊下の配置

廊下にも２席準備する。
ついでに「うちわ」も準備する。
こういう心遣いが大事だ
男の先生だからこそ、きめ細かいという効果があるか？（笑）
（学年の他２クラスはなかった。早めに来た保護者は立ちっぱなしか？）


４　学級だよりで予告

学級だよりで、えんぴつ・赤えんぴつ・消しゴムの試し書きを準備しておくと予告した。
１００均商品と文房具店で売っている文房具の比較である。
少しの暇つぶしにはなる。
他に、子育てに役立つ本を置くのもよい。


５　時間の厳守

面談時間は全校で１人１５分となっている。これを守る。
日々忙しい時間を調整して保護者は来ている。
だから、こちらも時間はきっちりと守る。
早め早めに前倒しできる分には問題ない。
早めにできるのなら早めに始め、早めに終わる方がよい。


６　出迎え・見送り

必ず出入り口まで出迎え、見送りをする。
若い教師はなおさら。


７　話させる

こちらも話したいことが山ほどあるが、とにかく話させる。
とりとめのないことでも、保護者に話してもらえれば、ある程度満足するものである。


８　話題の内容

基本的に褒める。褒めるからこそ、懇談会や次の面談に来てもらえるものだと信じている。
かわいい我が子だ。褒められて嫌な気分になる人はまずいない。
学校での課題は、よほど聞かれない限り、自分の指導の到らない点でもあるから、子どもを自分が指導する。