青銅の３日間～第１日目～

　２学期制なので、朝会から始まる。
　学年全体を整列させる。
　こうすると、やはり始まりが気持ち良い。


【１時間目】学活（提出物回収・学校生活の確認）

　体調不良や家事都合で欠席がいた。
　朝の会の「健康観察」で連絡帳を開いて確認していた。
　大きな隙間時間だったので、「提出物を全て出しておきなさい。」と指示。
　その後、提出物を回収した。

　クラス全体には次のように話した。

　　　今日と卒業式の日を合わせて、登校日はあと５１日です。
　　　今まで１５０日近く、つまりおよそ3/4を過ごしたわけです。
　　　ちょこちょこは何かあったかもしれません。
　　　しかし、何とか乗り切ることができました。
　　　だからといって、気を抜くと残り５０日が悪くなります。

　　　そのために、４月から言っている通り、いじめは絶対にしないことです。
　　　人が嫌だと言ったらやめなさい。
　　　自分たちはで解決できそうもないときはどうしますか？（大人に相談する）
　　　そうですね、大人に相談します。
　　　小さい子で手が出てしまうのは、言葉が足りないときがあります。
　　　しかし、皆さんは６年生。
　　　友達と話し合う、少なくともそういう言葉は身に付けているはずです。

　　　それに、持ち物も学習に必要のない物は持ってきません。
　　　どんなに賢い人でも、ふとした瞬間に自分の持ち物が気になるときがあります。
　　　また、トラブルにもなります。

　　　４月から言っていることを大事にしていってほしいです。


【２時間目】学活（”有終の美”作り）

　TOSS中央事務局・杉山裕之『小学６年の担任になったら　学級づくり・授業づくり』明治図書、2009

　pp.114-115に「新しい年の決意を発表しよう（大川典子氏）」の実践がある。
　また、実物資料も掲載されている。
　この実物資料（「有終の美」という題がついている）をコピーして書かせた。

　p.114に作品例が２つ載っている。
　指示は「これより上手に書きなさい。」である。
　何事も基準が明確に示された方がよい。

　１時間目が早く終わったので、１時間目の途中から取り組んだ。
　時々、黙々と話さずに取り組んでいる子を褒める。


【３時間目】国語（言葉は動く）

　１つ目、漢字スキル。（新出漢字の学習は最終ページ）
　２つ目、話す・聞くスキル。（声の出し方を確認。できている子を褒める。）
　３つ目、教科書の音読。（範読→追い読み：スピード感を一気に上げる。）
　４つ目、問いの１文の読み取り。（疑問系であることを確認。）
　５つ目、答えの１文の読み取り。


【４時間目】社会（政治分野：第２時）

　教科書には「市民総合センター」とある。
　しかし、勤務校の自治体の同様の施設と名称は異なる。
　教科書の施設の仕事内容を確認した。
　本市ではどのような施設なのか、宿題にした。


※第２日目※

１・２時間目　　書き初め（学年合同・学校行事）
３時間目　　国語
４時間目　　社会
５・６時間目　　図工

この日から、給食と清掃開始。
当番について、３・４時間目のどこかで簡単に説明。